Русский язык

Задание 8

1.Прочитайте. Запишите полные ответы на вопросы.

Мудрость— это сочетание ума с добротой и человечностью. Без сердечности нет мудрости. Без сочувствия к людям, без доброты можно решить любую математическую задачу, но нельзя помочь людям.

Что такое мудрость?

Без чего нет мудрости?

Почему нельзя помочь людям без доброты и сочувствия к ним?

Объясните, что вы об этом думаете.    

2.Прочитайте. Напишите полные ответы навопросы.

Таня сорвала с яблони три больших яблока. Одно — жёлтое, прозрачное — дедушке, другое — рассыпчатое, красное — бабушке, третье — золотистое, сочное — маме. Дед снял с дерева самое сладкое яблочко и отдал его Тане.

Кому дала Таня жёлтое прозрачное яблоко?_____________

Кому ещё дала Таня яблоки?

Кому досталось самое сладкое яблочко?

3. Спишите. Слова в скобках напишите в нужной форме.

  1. Хорошо (птичка) в золотой клетке, а ещё лучше на ветке. 2. Воля (птичка) дороже золотой (клетка). 3. Стали (котёнок) кормить, а он не хочет есть. 4. У Вити •тыла особая любовь к (птицы). 5. По (дорога) зимней, скучной тройка борзая бежит. 6. Девочка сидела на скамейке около (дорожка).

4.Спишите, правильно образуя формы существительных.

  1. добежали (до чего?) до (река, город, озеро, избушка); остановились (где?) у (река, город, озеро, избушки); жили (у кого?) у (сестра, брат, племянник, родственники); дали корм (кому?) (коза, баран, лошадь, куры);
  2. были очень рады (кому? чему?) (подруга, друг, подарок, встреча, гости);
  3. подошёл (куда? к кому? к чему?) к (учительница, доска, друг, стол, окна);
  4. он шёл (где? по чему?) по (дорога, площадь, лес, поле, улица).

5.Впишите окончания

Реклама

about:blank

Пожаловаться на это объявление

Кто носорог___ дорогу уступит,

Тот несомненно, разумно поступит.

Важно шагает по Инди____ слон.

Служит, как видите, люд_____ и он.

Зебу не знает ни снег____ , ни вьюг_.

Он и родился и вырос на юге.

К пальм__ и к южному небу привык

Этот горбатый тропический бык.

Հաշվետվություն

  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
    Այո
  • Մարտին մաթեմատիկա բաժնում քանի՞ նյութ ես տեղադրել:
    18
  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Այո Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
  • Մասնակցե՞լ ես «Ձոն ստուգատես/Գարնանամուտ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Ոչ
  • Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթներում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    https://manuelvardanyan.edublogs.org/2024/03/18/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1-53/
  • Մասնակցե՞լ ես «Կոտորակները կենցաղում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    https://manuelvardanyan.edublogs.org/2024/03/18/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1-53/
  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
    https://manuelvardanyan.edublogs.org/2023/04/10/%d5%ab%d5%b6%d6%84%d5%b6%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a3%d5%b8%d6%82%d5%b4-%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1%d5%b5%d5%ab%d6%81-2/
  • Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի մարտ  ամսվա ֆլեշմոբին։
    Այո
  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
    Առաջին
  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
    Մայրիկի

Լեզվական աշխատանք

Նախադասության գլխավոր անդամներ

300. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացի՛ր:

            Ո՞վ ի՞նչ արեց: – Ալեքսանդրը հաց կերավ:
            Ի՞նչը ի՞նչ եղավ: – աթոռը կոտրվեց:
            Ովքե՞ր ի՞նչեն անում: – տղաները ֆուտբոլեն խաղում:
            Ինչե՞րը ի՞նչ են լինում: – ծաղիկները թոռշնում են:
            Ո՞վ ո՞վ է: – Նա ֆուտբոլիստ է:
            Ի՞նչը ինչպիսի՞ն է: – ծաղիկը գեղեցիկ է:

301. Նախադասության մեջ կետերը փոխարինի՛ր մի բառով, որ երևա, թե ով է գործողությունը կատարում։

            Ալեքսանդրը նորից մտախոհ նստեց:
            Դավիթը բոլորից արագ է վազում:
            Ընկեր Շուշանը խիստ ուսուցիչ է:
            Ալեքսը իմ մոտ ընկերն է:
            Եվան կատակասեր ու ժպտերես աղջիկ է:

303. Կետերի փոխարեն մի բառ գրի՛ր, որն ընդգծված բառի հետ պատասխանի ի՞նչ է անում, ի՞նչ է լինում, ո՞վ է, ի՞նչ է, ո՞րն է կամ ինչպիսի՞ն է հարցին:

            Օրինակ՝
Գայլը ոռնում է:
Ճռռացողը դռնակն էր:
Այգին դեղին է:

            Կակաչը թառամել է:
            Ես Մանուէլն եմ:
            Մտնողը Ալեքսանդրն էր:
            Կաթիլը խոշոր է:
            Ընկերս լավագույն է:
            Եղանակը փոփոխական է:
            Իմ ծննդավայրը Երևանն է:

304. Նախադասության մեջ կետերի փոխարեն գրի՛ր մի բառ, որն ընդգծված հատկանիշը վերագրի առարկային:

            Փուչիկը գունավոր է:
            Անձրևը հորդ է:
            Դուք գեղեցիկ եք:
            Նա բարի է:
            Կինը երիտասարդ է:
            Երկինքը մաքուր է:

305. Կետերի փոխարեն մի բառ գրի՛ր, որը նախադասության ընդգծված բառին վերագրվող հատկանիշ է արտահայտում:

            Օրինակ՝
Եղնիկը զգուշավոր է:
Դու աշակերտ ես:

Տերևը կանաչ է:
Ես լավն եմ:
Մեր բակը մեծ է:
Ջրի թագավորությունը հսկայական է:
Արևը դեղին է:
Այս տարին լավն է:

306. Տրված առարկաներին երկուական հատկանիշ վերագրի՛ր: Ստացված նախադասությունների մեջ գրածդ բառը կամ արտահայտությունն ինչպե՞ս կանվանես:

            Օրինակ՝
Օր – Օրը պայծառ է: Օրը մթնեց:


Նկար – Նկարը լավն է: Նկարը ընկավ:
Թիթեռ – Թիթեռը սիրուն է: Թիթեռը թռավ:
անտառ – Անտառը մեծ է: Անտառը խշշաց:
քույր – Քույրը տգետ է: Քույրը վազեց:
ճամփորդ – Ճամփորդը հոգնած է: Ճամփորդը ճամփորդում է:

307. Փորձիր բացատրել, թե ինչո՞ւ են նախադասությունների մեջ ընդգծված բառերն անվանում ստորոգյալ (ստորոգել նշանակում է հայտնել, տրամաբանորեն ինչոր բան վերագրել առարկային, առարկայի մասին եղածը հաստատել):

            Վաղուց արդեն սարերը կանաչ են:
            Նրա ծիծաղն անգամ սիրելի է:
            Արագիլը ճնճղուկի ձագերին պաշտպանում էր օձից:
            Արագիլը հավատարիմ թռչուն է:
            Այդ թռչունի հայրենիքը մեր բակի ծառն է:
            Հորեղբայրը դժվար ճանապարհով էր եկել:
            Ցերեկները սովորաբար մի քիչ քնում է:
            Ամպերը գունդ-գունդ կուտակվել էին:
Եթե չլինի ստորոգյալ նախադասությունում, մենք չենք կարող կազմել այն, քանի որ ստորոգյալը նախադասության գլխավոր անդամն է: